+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Работка урока по теме восток начало европейской колонизации

Работка урока по теме восток начало европейской колонизации

Данная разработка урока посвящена проблеме развития личности в рамках поликультурного образования, она раскрывает вопросы колонизации Восточных государств Западом на протяжении нескольких столетий. Разработка урока адресована преподавателям в качестве обмена опытом, проведения такого урока на своих занятиях. В современном образовании не рассматривается проблема колонизации Индонезии, а в школьных учебниках не упоминается и вовсе. В методических разработках, существующих по этому периоду, не проводятся параллели при изучении колонизации Востока. Данное государство было колонизировано теми же Западными колонизаторами, что и Индия, и подверглась жестокому воздействию с их стороны.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: История 8 класс (Урок№6 - Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.)

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

История. 8 класс

Тема урока: Государства востока: традиционное общество в эпоху раннего нового времени. Слайд 1. Слайд 2. Учебное пособие: Юдовская А. Новая история — гг. Юдовская А. Я, Ванюшкина Л. Поурочные разработки по Новой истории. Оборудование: ноутбук, проектор, презентация, карточки.

Подготовка к уроку. Какие, на ваш взгляд, общие черты характерны для традиционных обществ стран Востока — Индии, Китая, Японии? Слайд 3. Сегодня мы познакомимся и научимся выделять отличительные черты каждой страны. Но все эти государства объединены общими чертами, характерными для Востока. Структура их хозяйственной жизни называется традиционной.

Понятие: традиционное общество Слайд 4. Первой чертой, схожей во всех этих обществах было отношение к частной собственности. Слайд 8. Ответственность всех членов общины за каждого общинника, и, наоборот, ответственность общинника за общину в целом.

Ознакомившись с текстом, учащиеся должны кратко заполнить таблицу и выделить схожие черты. Опережающее задание. Власть императора сравнивается с властью отца. Отношения в государстве с семейными отношениями, где младшие зависят от старших.

Отношения между правителями и чиновниками должны основываться на добре и справедливости. Господство норм нравственного поведения.

Народ должен быть предан правителю в послушании и почтительности. В стране каждый должен занимать свое место и положение в обществе. Государь должен быть государем, сановник — сановником, отец — отцом, сын — сыном. Человеку должны быть присущи пять добродетелей мудрость, гуманность, верность, почитание старших, мужество. Каждый человек должен стремиться к самоусовершенствованию и приносить пользу всем.

Власть ответственна перед народом, иначе народ перестанет ей доверять. Религия, основанная Гаутамой Буддой 6 в. Все буддисты почитают Будду как основателя духовной традиции, носящей его имя. Цель верующих - достижение нирваны, блаженного состояния прозрения и освобождения от оков своего "я", мира и бесконечного круга рождений, смертей и новых рождений в цепи новых жизней.

Состояние духовного совершенства достигается через смирение, щедрость, милосердие, воздержание от насилия и самоконтроль. Устранены также все установленные законом кастовые привилегии и знаки отличия. Будда — просветленный высшим знанием. Гаутама до 40 лет жил в золотом дворце, но узнав о страдании народа, бежал из дворца и стал отшельником. Вся жизнь человека — непрерывный путь страданий, горя печали. Душа человека не умирает, а перерождается снова и снова.

Чтобы не возрождаться снова человек должен достичь нирваны. Полностью отречься от всех страстей. Если человек вел неправедную жизнь, он может переродиться в животного или камень. Как добиться нирваны? Буддизм призывал к самоусовершенствованию, указывал, что путь к спасению находится в руках самого человека.

Исконная религия японцев. Слово "синто" "путь богов" - китайского происхождения. Ранние формы синтоизма представляли собой обожествление природы. Сильное влияние на синтоизм оказали буддизм и конфуцианство. Из буддизма синтоизм почерпнул философию, пышные обряды, концепцию повседневных этических обязанностей.

Удивительное многообразие богов и богинь в раннем синтоизме, пожалуй, уникально в мировой истории. Каждая гора, река, явление природы, даже деревья и травы имели своих богов ками.

Главными были Небесный отец и Земная мать; в ходе сотворения мира, которое очень напоминало процессы зачатия и рождения у людей, они породили острова Японского архипелага и большинство прочих богов и богинь.

Аматэрасу Омиками, богиня солнца, или "Великое небесное сияющее божество", - самая замечательная богиня из всего этого потомства. В синтоистских текстах повествуется о том, как она попала на небо и присоединилась к небесным богам, сделалась правительницей солнца и, наконец, послала своего внука на землю, чтобы тот правил островами, ставшими впоследствии родиной японцев.

Внук этот стал основателем вечной императорской династии. Миф о зарождении японского государства и возникновении императорской династии лег в основу синтоизма, В законодательных актах утверждалось, что император - божественный, священный посланец небес, а значит, наследственная власть императора не зависит от воли народа.

Императору - живому воплощению богов предков - подобало оказывать абсолютное повиновение. Синтоизм учил, что при определенных условиях в божество может превратиться душа каждого умершего человека, но для этого надо выполнять все религиозные предписания: молиться, совершать жертвоприношения.

Закрепление знаний и способов действий. Ученики делают выводы об особенностях развития Индии, Китая, Японии. Домашнее задание: проработать параграф 28, составить синквейн к религиям Востока. Презентация к уроку истории в 7 классе по теме: Государства Востока:традиционное общество в эпоху раннего нового времени Данная тема позволяет выявить уровень усвоенности материала по данной теме Конспект урока: Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени АннотацияДанная разработка урока посвящена проблеме развития личности в рамках поликультурного образования, она раскрывает вопросы колонизации Восточных государств Западом на протяжении нескольких сто Социальная сеть работников образования ns portal.

Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Главные вкладки. Опубликовано Ход урока I. Актуализация знаний Какие, на ваш взгляд, общие черты характерны для традиционных обществ стран Востока — Индии, Китая, Японии?

Слайд 3 III. Мотивация учебной деятельности Сегодня мы познакомимся и научимся выделять отличительные черты каждой страны.

Сословный строй. Религии Востока. Вопросы для сравнения Индия Япония Китай Общие черты, главный вывод 1. Кто владел землёй? Характерные черты крестьянской общины. ИНДИЯ Земля должна принадлежать государству Право верховной власти на землю принадлежит государству Государство следит, чтобы знать не превращалась в крупных собственников.

Государство предоставляет обширные земли в пользование знатному человеку, а за это он платит налоги и содержит войско. Пользоваться земельным наделом можно не более 10 лет, затем его передавали другому собственнику.

Земли никогда не передавались по наследству. Перераспределение земель способствует укреплению центральной власти. Семейный клан Эдоя из города Осака владел зернохранилищами, складами, сонями тысяч золотых слитков, драгоценных камней. Род Эдоя обвинили в неповиновении государству, все его имущество было конфисковано. Государство верховный собственник на землю. Слайд 8?

Назовите признаки сельской жизни. Предполагаемые ответы учащихся. Крестьяне зависимы от общины, но лично свободны. Государство регулирует хозяйственную жизнь. За пределами общины, общинники становились бесправными. Во главе общины стоял староста. Староста несет ответственность за сбор налогов и выполнение обязанностей. Община была самоуправляема. Центральная власть устанавливала цены на важнейшие товары, существовала государственная торговля, государственные промыслы.

ЯПОНИЯ Крестьяне не могли оставить своего хозяйства, жизнь их текла в тяжелом труде и нищете Государственные указы предписывали крестьянам, что есть и как одеваться.

Конспект урока по истории в 7 классе на тему "Государства Востока. Начало европейской колонизации"

Тема урока: Государства востока: традиционное общество в эпоху раннего нового времени. Слайд 1. Слайд 2. Учебное пособие: Юдовская А. Новая история — гг.

Департаменотом образования города Москвы. Тема: Государства Востока. Начало европейской колонизации.

Департаменотом образования города Москвы. Тема: Государства Востока. Начало европейской колонизации Китай, Япония. Цели: узнать особенности развития стран Востока:Китая и Японии вв.

Государства Востока. Начало европейской колонизации

По древней традиции государство в странах Востока обладало правом верховной собственности на землю. Государство ревностно следило за тем, чтобы знать не превращалась в собственников больших земельных владений, так как это приводило к ослаблению центральной власти. В Индии по традиции государство предоставляло земли на 10 лет в пользование знатному человеку, а за это он платил налог и содержал военные отряды, которые и составляли костяк армии правителя. Эти земли никогда не передавались по наследству. Вместе с тем имелись и наследственные владения местных князей, которые в случае войны шли воевать на стороне правителя во главе ополчения. В Китае в XVI в. Огромные государственные земли принадлежали императорам, их родственникам и приближённым. В Японии основной земельный фонд находился в собственности князей, но центральная власть, желая укрепить свои позиции, проводила политику конфискации и перераспределения земельных владений.

С приходом времени Великих географических открытий начались попытки колонизации стран востока европейцами. Китай и Япония боролись с этим и старались сохранить свою свободу. Это было обусловлено разными причинами. В начале правления он показал себя как сильного и умного императора, однако со временем Ваньли все больше удалялся от дел.

Государства Востока: начало европейской колонизации Индии и Китая: 1.

Индия с ее знаменитыми сокровищами на протяжении многих лет была мечтой завоевателей, стремившихся покорить эти земли. В XVI веке наступило время, когда жители Индии лишились привычного уклада жизни. Нанести поражение правителю Делийского султаната ему удалось благодаря армии, которая была вооружена мушкетами и пушками, также он использовал необычную тактику ведения боя — нанесение ударов с тыла армии врага.

.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: История 7 класс (Урок№8 - Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции.)

.

.

Государства Востока. Начало европейской колонизации. Урок Всеобщая история 7 класс. Урок рассказывает о создании Империи Великих Моголов.

.

.

.

.

.

.

.

Комментарии 1
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Вацлав

    Зачем усы сбрил?

© 2018-2019 katy-parfum.ru