+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Образцы выводов и рекомендаций председателем школьного пмпк

Образцы выводов и рекомендаций председателем школьного пмпк

Резюмируя, психолог должен давать характеристику степени отставания ребенка от нормы развития, сформулировав его понятным для членов консилиума и родителей языком. Психологическая диагностика окажется полезной для заключения психолого-медико-педагогического консилиума для ПМПк , если помимо констатации факта наличия отклонений и указания неспецифических дисфункций, специалист разработает концепт реабилитационных мер и психолого-педагогического сопровождения. Однако решение о целесообразности следования предложенным рекомендациям принимает ПМПк. Учитель-логопед или дефектолог в своем заключении для психолого-медико-педагогического консилиума обязательно должен указать методический комплекс, использованный им для диагностики отклонений. Он проводит полное обследование речи, фонематических и артикуляционных процессов, словарного запаса, слоговой структуры речи и прочего, оценивая уровень овладения учеником устной речью и готовность освоить письменную а при освоении — анализирует наличие и тип ошибок , дает характеристику чтению и письму, состоянию мышления и других неречевых комплексов. Немаловажным критерием логопедической оценки становится пространственная ориентация и координация ребенка.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Образцы выводов и рекомендаций председателем школьного пмпк

Резюмируя, психолог должен давать характеристику степени отставания ребенка от нормы развития, сформулировав его понятным для членов консилиума и родителей языком. Психологическая диагностика окажется полезной для заключения психолого-медико-педагогического консилиума для ПМПк , если помимо констатации факта наличия отклонений и указания неспецифических дисфункций, специалист разработает концепт реабилитационных мер и психолого-педагогического сопровождения. Однако решение о целесообразности следования предложенным рекомендациям принимает ПМПк.

Учитель-логопед или дефектолог в своем заключении для психолого-медико-педагогического консилиума обязательно должен указать методический комплекс, использованный им для диагностики отклонений.

Он проводит полное обследование речи, фонематических и артикуляционных процессов, словарного запаса, слоговой структуры речи и прочего, оценивая уровень овладения учеником устной речью и готовность освоить письменную а при освоении — анализирует наличие и тип ошибок , дает характеристику чтению и письму, состоянию мышления и других неречевых комплексов. Немаловажным критерием логопедической оценки становится пространственная ориентация и координация ребенка.

Информация о ребенке представляется по тем пунктам характеристики, в которых содержатся важные для сопровождения данные. Психолог обрабатывает данные психологического минимума и углубленной диагностики, готовит предложения по отдельным учащимся и информацию по классу в целом.

Довести до сведения руководителей образовательных учреждений следующие методические рекомендации:. Провести мониторинг обеспеченности ПМПк образовательных учреждений региона специалистами, осуществляющими психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся, воспитанников, и направить отчет в адрес Управления специального образования Минобразования России до Обеспечить контроль за созданием, при наличии соответствующих кадров, ПМПк в образовательных учреждениях; определить порядок их взаимодействия с родителями законными представителями обучающегося, воспитанника и с психолого-медико-педагогической комиссией ПМПК , обслуживающей данную территорию Приложение 8.

Если его недостаточно, можно почитать и специальную литературу. Он предоставляется всем участникам и рассматривается ими как основа работы. Важно Цель встречи, которая проводится в конце первой четверти, очевидна: проанализировать итоги совместной работы и поставить задачи на вторую четверть. В зимние каникулы предстоит подвести итоги адаптационного периода. В связи с этим участники обсуждают содержание диагностики, которую каждый проводит накануне консилиума.

Нужна ли логопедическая диагностика? Какую психологическую информацию хотели бы получить педагоги? В какой информации классных руководителей они заинтересованы, и наоборот? Таким образом вырисовывается содержание предстоящего консилиума, проясняются взаимные ожидания.

Январский консилиум посвящается обсуждению результатов диагностики и ответу на главный вопрос: завершен ли процесс адаптации пятиклассников и каковы его итоги? Если ответ положительный и итоги адаптации удовлетворяют педагогов и психологов, на этом можно поставить точку в совместной работе. Если нет — планируются следующие шаги. И так далее. В основе таких консилиумов лежит некоторая критическая, кризисная ситуация в школе, неожиданные обстоятельства, которые могут иметь опасные последствия.

Важная особенность таких консилиумов — им предшествует минимальная подготовка. Коллегиальное заключение ПМПк содержит обобщенную характеристику структуры психофизического развития ребенка без указания диагноза и программу специальной коррекционной помощи, обобщающую рекомендации специалистов; подписывается председателем и всеми членами ПМПк. Заключения специалистов, коллегиальное заключение ПМПк доводятся до сведения родителей законных представителей в доступной для понимания форме, предложенные рекомендации реализуются только с их согласия.

При направлении ребенка в ПМПК копия коллегиального заключения ПМПк выдается родителям законным представителям на руки или направляется по почте, копии заключений специалистов направляются только по почте или сопровождаются представителем ПМПк. Планирует работу с ней, подбирает материал, изучает психологические характеристики гипотезы, систематизирует и обобщает полученные данные.

Результаты обследования могут быть представлены в виде диаграмм и таблиц. Его созыву предшествует возникновение определенной проблемы, а основной задачей является нахождение путей решения этой проблемы. На консилиум собираются люди, имеющие отношение к данной проблеме, заинтересованные в ее решении и компетентные.

Обмен мнениями между участниками позволяет проблему ясно и однозначно сформулировать, а затем найти пути решения. Классические консилиумы готовятся серьезно и достаточно долго: каждый участник проводит необходимую диагностику и собирает материалы, которые помогают более четко и объективно сформулировать проблему и вытекающие из нее задачи работы. Эти консилиумы разнообразны и поддаются классификации.

Скажем, консилиум может собираться для решения проблем отдельных детей например, имеющих выраженные трудности в обучении, общении, психическом развитии , а может быть посвящен актуальным психолого-педагогическим проблемам класса, параллели и даже целого школьного звена начального, среднего, старшего. В первом варианте школьный консилиум очень похож на своих клинических родственников: поочередно рассматривается некоторое количество частных случаев, по каждому формулируется определенное решение.

Такого рода консилиумы в последнее время стали активно использоваться в психологических центрах. В школе же они не находят широкого применения. И это понятно. При всей своей эффективности с точки зрения решения проблемы конкретного ребенка, консилиум как часть системы работы школы не продуктивен: много времени и сил тратится на решение одной задачи….

Ваш e-mail не будет опубликован. Сохранить моё имя, email и адрес сайта в этом браузере для последующих моих комментариев. Главная - Новости - Образцы выводов и рекомендаций председателем школьного пмпк. Образцы выводов и рекомендаций председателем школьного пмпк. Содержание: Образцы выводов и рекомендаций председателем школьного пмпк Логопедическое заключение для консилиума. Цель встречи, которая проводится в конце первой четверти, очевидна: проанализировать итоги совместной работы и поставить задачи на вторую четверть.

Другие материалы по теме Строка раздел 2 в расчете по страховым взнос Слияние двух ооо что с главными бухгалтерами Вопросы по аттестации на соответствие занимаемой должности юрисконсульта Куда обращаться за пособием на погребение если умерший работал Как вернуть бу машину в автосалон Как написать доверенность на получение документов от руки образец Категории внеочередников в детские сады.

Добавить комментарий Отменить ответ Ваш e-mail не будет опубликован.

Slideshare uses cookies to improve functionality and performance, and to provide you with relevant advertising. If you continue browsing the site, you agree to the use of cookies on this website. See our User Agreement and Privacy Policy.

Утверждение списков сопровождаемых. График плановых заседаний ПМПк.

Педагогический консилиум — орган планирования и разработки психолого-педагогического сопровождения учеников, классов, групп учащихся или целых параллелей, в которой принимают участие все члены педколлектива. Объединение владеет информацией о детях, классах или параллелях, полученной от учителей, медсестры, классрука, штатного психолога и социального педагога, представителей администрации, чтобы на основе ее разработать стратегию воспитания и обучения. Работа психолого-медико-педагогического консилиума в школе , выдающего соответствующее заключение , выделяют три ключевых этапа:. Голованова, кандидат педагогических наук. Попробуй бесплатно!

Организация деятельности школьной ПМПк На данное заседание приглашаются члены ПМПк, учителя-предметники, родители законные представители ребенка, сам ребенок. По всем вопросам, касающимся состояния речи, педагог должен советоваться со школьным логопедом, использовать его данные. Если ребенок направляется на районную ПМПК для определения образовательного маршрута, то сначала родителям законным представителям рекомендуется пройти врача — психиатра, получить у него заключение и представить его специалистам районной ПМПК. На прием к врачу-психиатру необходимо предоставить педагогическую характеристику на ребенка, его письменные работы по русскому языку и математике. Алгоритм действий специалистов школьного ПМПк при отслеживании динамики развития ребенка специалистами районной ПМПК Специалисты школьного ПМПк обязаны предоставлять сведения о динамике развития детей, прошедших районную ПМПК, и взятых на динамический контроль в конце 2,3,5, 7 классов. Алгоритм действий специалистов школьного ПМПк при первичном обследовании ребенка на ПМПК 1- 4 классы Классные руководители образовательного учреждения, на основании наблюдения за развитием ребенка выявляют из числа обучающихся детей испытывающих трудности в усвоении программы общеобразовательной школы. При выполнении заданий, требующих анализа, сравнения, обобщения, нуждается в развернутой помощи педагога. У ребенка бедный, недифференцированный словарный запас. Нарушение письменной речи проявляется в большом количестве специфических ошибок пропуски, замен, недописывания букв , а также в большом количестве ошибок, связанных с неумением применять на практике орфографические правила. Уровень развития связной речи не соответствует программным требованиям, ребенок испытывает сложности при написании творческих письменных работ сочинений, изложений.

Педагогический консилиум — орган планирования и разработки психолого-педагогического сопровождения учеников, классов, групп учащихся или целых параллелей, в которой принимают участие все члены педколлектива. Объединение владеет информацией о детях, классах или параллелях, полученной от учителей, медсестры, классрука, штатного психолога и социального педагога, представителей администрации, чтобы на основе ее разработать стратегию воспитания и обучения. Работа психолого-медико-педагогического консилиума в школе , выдающего соответствующее заключение , выделяют три ключевых этапа:. Голованова, кандидат педагогических наук.

Логопед в своем заключении должен определить первичный или вторичный характер нарушения речи, сделать общий вывод и предложить комплекс мер, направленный на устранение нарушения, оценив потребность школьника в создании особых условий обучения. Специалист рекомендует ученику занятия в логопункте, целесообразность которых часто продиктована фонематическим, лексико-грамматическим, общим недоразвитием речи, наличием дисграфии или дислексии, комплексными нарушениями звукопроизношения и фонематического восприятия.

.

.

.

.

оykgкЭ╓╔^я|3жAsg╥. Содержание: Образцы выводов и рекомендаций председателем школьного пмпк; Логопедическое заключение для консилиума.

.

.

.

.

.

.

.

Комментарии 1
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. filcifernma86

    В США вообще страшно подойти к девушке. Кто знает что ей взбредёт в голову через 10 лет если у вас вдруг появятся деньги. Всё что угодно. А таких договоров и поныне нет. Так что ребята у вас положение лучше чем у нас

© 2018-2019 katy-parfum.ru